據研究，在人的生命周期中，體力各要素（如速度、力度、準確性等）的高峰年齡均分布在25歲至30歲之間，智力各要素（如記憶力、視力、聽力、創造力、理解力、模糊分析力等）的高峰年齡分布在10歲至60歲之間（如記憶力為10歲，視力和聽力為20歲，創造力為35歲，理解力為40歲，模糊分析力為60歲），但綜合在一起智力高峰年齡為26-35歲。根據這個研究成果，若不考慮業務知識和經驗積累的因素，一個人從事工作的最佳時期大致在26-35歲這一區間，中位年齡為30歲，當前教育系統主體在45-60歲，中位年齡為50歲，兩個中位年齡差距為20年。如果考慮業務知識和經驗積累因素，那么個人工作最佳時期應該會后移，問題就在于會后移幾年，也就是知識經驗積累期需要多少年。所以現在的問題是怎樣縮短業務知識和經驗的積累期，使個人工作的最佳時期與人的體力、智力高峰趨向吻合，因此我們必須加強年輕干部的培養選拔工作，研究解決年輕干部培養選拔中遇到的各類問題。教育局高度重視年輕干部隊伍建設，專門制定出臺了人才建設的發展規劃，在年輕干部的培養使用上下了大決心，花了大力氣，也提供了大空間。人事股在對人才的招錄、培養、選拔等環節做了深入細致的安排，積極組織實施各類培訓活動，著力提升年輕干部綜合素質。為進一步推進年輕干部隊伍建設，結合本次調研活動及教育系統第三期中青年后備干部暨學校文化建設人才培訓班，我們通過調查問卷、個別訪談、查閱資料等方式，對教育系統正科級單位年輕干部隊伍建設情況進行了初步調查，本次調查共發放部分，回收部份。在調查基礎上，對年輕干部當前狀況進行了分析，并就提高年輕干部學習力提出一些初淺的建議。